4月1日，北川羌族自治縣桂溪鎮小學內，一陣陣鏗鏘有力的鼓點聲響起，十幾個學生圍成一圈，在老師的指導下學習演奏羊皮鼓的基本技法。孩子們小手緊握鼓槌，神情專注地敲擊鼓面﹔老師一邊示范手腕的翻轉技巧，一邊傳授鼓點口訣。

這是北川鄉村學校少年宮的課程內容之一。近年來，北川推行“一校一特色、一宮一品牌”建設，在16所鄉村學校少年宮裡設置了非遺課堂、特色展演等豐富多彩的興趣課程，讓3萬余名鄉村少年在家門口享受到“文化樂園”的滋養。

傳承 近距離感知文化溫度

“手腕再放鬆一點，針腳要均勻，這樣繡出的羊角花才靈動。”當天，在北川羌族自治縣七一職業中學鄉村學校少年宮的“禹羌文化傳承基地”裡，羌繡非遺代表性傳承人陳雲珍手把手地指導學生刺繡。一雙雙小手上下翻飛，不一會兒，一朵朵鮮活的羊角花就繡好了。

這樣的羌繡興趣班一周3次，每次時長40分鐘。“既可以跟著老師學羌繡，還能聽到羌族的歷史故事，我很喜歡。”學生謝欣怡從七年級開始一直在上羌繡課程，如今已經能夠獨立完成簡單的花卉圖案刺繡。

像她這樣的學生，在七一職中鄉村學校少年宮還有數十名，他們在這裡不僅學會了技藝，更在一針一線中觸摸到了傳統文化的溫度。

北川在打造16所鄉村學校少年宮時，深入挖掘特色民族文化，邀請非遺代表性傳承人兼任課程輔導教師，開設“羌繡班”“草編班”“剪紙班”“扎染班”等非遺興趣班，開辦非遺表演“花棒”、大禹故事“智匯講堂”等特色項目。

“我們還邀請專家、學者一起編制了《羌語》《去北川》等本土教材，發放到各少年宮，讓孩子們在課堂內外都能浸潤於本地文化的氛圍之中。”北川羌族自治縣教育和體育局總督學馬俊說。

流動 共建共享謀求長效發展

“大家跟著我學，雙手握拳，拇指側緊貼腹部，另一手抓住拳頭，快速向內上方沖擊。”日前，在永昌小學學術廳，一位家長志願者正在示范講解“海姆立克急救法”，台下孩子目光緊隨家長志願者的手勢移動，不時有人跟著比畫起來。

家長上台“客串”老師，這在北川鄉村學校少年宮的課程上並不是新鮮事。為了讓鄉村學校少年宮真正“轉得順、可持續”，北川打破資源壁壘，推動優質教育資源在城鄉間流動，除了邀請一些涉及專業領域的學生家長上台授課，還引入更多師資力量。

“我們組建了8支支教志願服務隊，共60多人，涉及各行各業。”馬俊介紹，北川廣泛發動文明村鎮、單位、社區結對共建，本土的文化藝人、技術能手等通過線上預約，走進鄉村學校少年宮傳遞技藝、播撒知識，“通過這種共建的方式，整合政府、社會、學校等多方面的資源，實現優勢互補，為鄉村學校少年宮提供更豐富的發展條件。”

與此同時，北川還推動鄉村學校少年宮陣地非教學時段免費向群眾開放，公益開展藝術、運動培訓，讓“教育一個孩子、帶動一個家庭、輻射整個社會”的效應持續顯現，進一步拓寬育人邊界、凝聚社會合力，為鄉村學校少年宮的高質量發展保駕護航。

□付江 楊國華 四川日報全媒體記者 祖明遠