新學期，健康是“主角”

走進山東省煙台市開發區北屯小學，濃濃的動感扑面而來。

西高東低的天然緩坡鋪成了一條活力步道，孩子們奔跑的身影如風掠過﹔地面上，隨處可見五彩的跳房子、立定跳遠標尺、充滿挑戰的趣味迷宮，下課鈴一響，孩子們像歡快的小鳥“飛”出教室，或單腳跳，或大步跨，或三五成群地研究迷宮走法……在這裡，“健康第一”不是挂在牆上的標語，而是“長”在校園裡的日常。

“在緩坡上跑步，感覺像在爬一座小山！”“我最喜歡和同學比賽跳格子！”孩子們汗涔涔的笑臉和亮晶晶的眼睛，是這所健康校園最生動的名片。

開學第一課活力滿滿，開學第一餐更是熱氣騰騰！

西紅柿燉牛腩、芹菜炒肉絲、香菇炒油菜……中午時分，走進首都師范大學附屬小學的教室，孩子們正大口吃著香噴噴的午餐。“主校區的食堂承擔著為臨近校區供餐的任務，餐品的口味、質量和營養都有了明顯提升。”校長亓剛說。北京市教委相關負責人介紹，北京持續推進校園餐改革，包含3040道菜品的帶量食譜廣泛推廣，嚴控“高油、高糖、高鹽”進校園﹔366個智慧食堂的建成，讓校園餐管理從“經驗驅動”轉向“數據驅動”，確保孩子們吃得安全更吃得健康。

藝術的滋養與體魄的強健，在校園裡悄然相遇。

貴州畢節市實驗學校六年級學生李景沛是學校交響管樂團的成員：“每天堅持排練，讓我學會了欣賞美、表現美，體會到了協作的意義。還有一個意外的收獲呢：我的肺活量更大了,現在跑步一點也不吃力！”

該校校長吳鋒給出一組數據：2025年，全校學生體質健康合格率達96.84%，優良率60%。但他更願意分享的，是那些數據之外的變化：“曾經低頭不語的孩子開始勇敢表達，習慣獨處的身影逐漸融入歡樂人群中，面對挫折時，緊皺的眉頭開始舒展。這些細微之處，才是‘健康第一’理念落地生根最美好的見証。”

“健康第一”觀念落地仍面臨瓶頸

成效有目共睹，期待十分熱切。記者走訪發現，無論是校長、教師，還是家長、學生，對健康學校建設都翹首以盼。

“以前課間上個廁所就得趕緊回教室，現在能去操場上踢球、做游戲，別提多開心了！我還想有更多好玩的器材！”北京五年級小學生豆豆的話，道出了許多孩子對健康校園的喜愛。

雲南家長鄭女士告訴記者，孩子以前總抱怨學校午餐不好吃，經常剩下大半盒，“現在學校實行‘明廚亮灶’，后廚操作手機就能看，飯菜花樣也多了，孩子吃得比之前香多了！”

成效背后，健康學校建設仍存短板，制約著“健康第一”理念的落地。

理念認知的偏差，是推進健康學校建設的首要障礙。多位受訪專家指出，部分學校、家長仍將“健康”窄化為“衛生”或“體育”，而不是將其視為應貫穿教育全過程的核心理念，“唯分數論”的慣性思維仍未根本轉變，“健康第一”在課程設置、教師考核中還未得到應有重視。青島家長王女士的困惑就很有代表性：“健康第一？那中考、高考排第幾？”

資源供給的短缺，也是制約健康學校建設的重要瓶頸。“‘健康第一’的理念我們完全認同，但希望能獲得更多專業培訓，比如心理健康教育、急救技能培訓等，讓我們能更好地引導學生。”北京某小學班主任張老師坦言，隨著健康學校建設推進，教師職責不斷拓展，既要教授學科知識，也要關注學生身心健康，亟待提升相關專業能力。

除了專業師資匱乏外，不少農村學校和偏遠地區學校校醫配備不足、健康教育課程碎片化的問題普遍存在﹔而一些城市學校則受空間限制，運動場地不足，難以滿足全部學生每天2小時體育活動的需求。

評價體系的滯后，同樣掣肘著健康學校建設成效。盡管教育部明確要求將健康學校建設成效納入教育督導內容，但現行考核中，升學率依然是“硬通貨”。某中學校長透露，去年該市對學校的考核中，體質優良率指標權重遠低於升學相關指標：“這種‘指揮棒’效應極易導致學校‘陰陽課表’現象——檢查時展示體育、美育等特色活動，日常仍以‘刷題’為主。”

久久為功，共同守護學生身與心

如何讓“健康第一”從“開學第一課”拓展為“每日必修課”？

“健康學校建設非一日之功，需久久為功。”教育部體衛藝司司長孫明春為健康學校建設勾勒出清晰的路徑圖：健全健康教育機制，擴大優質資源供給﹔加強條件保障，配齊校醫等專業力量﹔醫教協同強化傳染病防控與應急處置，提升健康學校建設數智化水平﹔改善教學設施與環境衛生，營造健康向上的校園文化氛圍。

記者了解到，因循著這一建設思路，北京、河北、上海、江蘇、山東、河南、廣東7個省市已先行試點，540多所學校參與健康學校建設，在實踐中探索可行路徑。

受訪專家表示，具體建設過程中，要警惕“重硬件投入、輕理念滲透”的形式主義。

“體育場地、實訓室等建設，應匹配學生興趣與課程需求，不能‘為建而建’‘為買而買’。評價健康學校建設成效，重點要看學生健康行為的改變、健康素養的提升，而不是統計投入了多少資金、舉辦了多少場活動。”中國教育科學研究院教育理論所副研究員王曉燕說。

“保証時長是基礎，打造特色是關鍵。”除了嚴格落實每日一節體育課，保障學生校內每日體育活動時長不少於2小時外，廣州市越秀區文德路小學黨總支書記陳康英介紹了該校的新做法：“大課間特設15分鐘傳統體育游戲，並配備多樣運動器材﹔打造醒獅、舞蹈、啦啦操等特色社團，豐富體育活動形式。”

針對農村學校、薄弱學校的健康學校建設，王曉燕給出了建議：“一是精准幫扶，推動城市優質學校與農村學校、薄弱學校結對共建，共享健康教育資源、師資力量和管理經驗﹔二是資源傾斜，加大對農村、薄弱學校的經費投入，優先保障其健康設施、師資配備等基礎需求﹔三是簡化落地，依托鄉村醫療衛生資源開展校園常態化健康監測和健康教育，確保健康建設真正惠及每個學生。”

健康學校建設，不只是學校和教育部門的事，還要贏得地方黨委政府、家長和社會的重視。

“我們注重的是以評價‘指揮棒’引領辦學導向。”山東省教育廳副廳長邢順峰介紹，山東將學生體質健康優良率和近視率作為教育領域唯一指標，納入省委對各市高質量發展考核，並在百分制評價指標體系內將其分值由1分提高到2分，推動各市納入對縣、校考核，壓實屬地和學校責任：“這有效激勵全省各地樹立正確的教育政績觀，匯聚學校、家庭、社會合力，共同守護學生身心健康。”（記者 鄧暉）

案 例

孩子動起來，人生更出彩

春歸校園，萬物復蘇。位於四川成都的電子科技大學附屬實驗小學的操場上，歡呼聲此起彼伏。十幾名學生正在乒乓球台前揮拍激戰。扣球、旋轉球、弧線球……一招一式盡顯少年風採，汗水順著臉頰滑落，臉上滿是笑意。

站在一旁的校黨委書記康永邦看著孩子們，眼神裡透著欣慰。他的思緒飄回到2007年9月1日——那個讓他刻骨銘心的開學典禮。

“全校1000多名學生站了不到半個小時，就有23個人因為體力不支被扶到升旗台后面休息。”康永邦至今記得那些孩子蒼白的小臉。

從那天起，他下定決心：把孩子的健康放在第一位。他常跟老師們講一句話：健康是“1”，其他都是“0”，隻有跟在“1”后面才最有價值。

理念要落地，課程是載體。為了讓孩子多動一點，學校先是逐步把體育活動時間拉長、再拉長﹔后又以“每天鍛煉三小時”“師生人人有獎狀”等十三項改革為抓手，從飲食、睡眠、運動、情緒和環境五個維度形成了覆蓋身體、心理、道德、社會適應的“大健康”課程體系。2021年，學校增加了“課中操”——每節課上到20分鐘，音樂一響，全體起立遠眺，讓眼睛和大腦都歇一歇。

“現在，我們堅持每天一節體育課、一個小時大課間，再加上課后服務時段裡的鍛煉，孩子們每天在校運動時間達到3個小時。一年下來，班級聯賽超過2200場！”康永邦告訴記者，“體育課我們就看兩方面：孩子們出沒出汗、笑沒笑。”

有了活動時間的保障，還要填補設施的空白。城區學校最大的難題是地方小、孩子多，這個難題怎麼破？

康永邦的辦法是：空間有限，運動無限。走廊、樓頂、架空層，凡是能利用的地方，都鋪上仿草墊、裝上運動設施，開發成運動場所。如今，全校829張乒乓球桌、136個籃球架、36個微型足球場，就“長”在孩子們每天經過的地方。在課間，學生可以自由選擇乒乓球、籃球等十余種運動項目。

“單打競爭，雙打合作，撿球助人為樂。”康永邦常對孩子們說，小小一張球桌，打的是球，練的是心。

“健康第一”的理念不僅牢牢扎根在體育課堂上，還深度融合進了科學教育、勞動教育和美育之中。走廊、樓頂建起“立體生態農場”，種了20多種蔬菜、226棵果樹，還有水稻和小麥。孩子們在播種、澆水中，既鍛煉了身體，也懂得了珍惜。

一組硬實的數字，勾勒出健康成長的軌跡：2025年，該校5個校區7000多名學生體質健康優良率達93.97%，優秀率70.93%，畢業班的孩子平均身高比11年前長了5.52厘米。

“讓孩子動起來，讓每個生命更精彩，這是我們不變的信念。”新學期，康永邦滿懷期待，“我們將繼續堅持‘健康第一’，把健康學校建設抓實抓細，努力讓每一個孩子都擁有健康的體魄、陽光的心態、出彩的人生！”（記者 鄧暉）

微調研

健康學校怎麼建？大家最盼這三件事

健康學校應該什麼樣？從哪件事入手最能讓大家感受到變化？近日，我們通過光明日報官方微信、微博發起問卷調查，眾多網友踴躍參與投票、留言。

關於“你心中健康學校的樣子”，網友投票前三名依次為“課間不被擠佔，能走出教室活動、放鬆眼睛”（17.5%）﹔老師不唯分數論，會關心孩子的情緒和身體狀態（16.4%）﹔體育課時不被其他科目佔用，能好好運動出汗（15.29%）。

“校園≠教室，上學≠上課，請一定不要剝奪孩子呼吸新鮮空氣、晒太陽、跑跑跳跳的機會！”北京網友“May Truth”的留言獲得高贊。

“學校不是‘溫室’，需要健康的‘陽光與雨露’。”重慶網友“曦”回憶起童年時的溫馨一幕：“我至今仍記得小學春游時，老師陪我們在山坡上滾草、歡笑的溫馨場景……”

不少網友還提出了建設性意見。

江西網友“盛文躍”建議強化縣域資源統籌：“由縣級教育部門統一規劃健康學校建設標准，統籌經費、師資、設施等資源向薄弱高中傾斜，建立專兼職結合的健康教育隊伍，開展分層分類培訓，提升一線教師健康育人能力。”

雲南網友“小萍”強調家校共育的要義：“學校給足關愛、家長給夠關心，雙向托舉而非雙向擠壓。”

還有網友提醒，健康學校建設切忌“一刀切”：“實行‘一校一策’，多務實、多落實。”（記者 鄧暉）