11月17日至21日，由古藺縣關工委、古藺縣教體局、古藺縣科協邀請的“中國科學院老科學家科普演講團”4名老科學家走進四川古藺，在相關領導的陪同下，分赴20所中小學校，作了“科技啟智·筑夢未來”為主題的科普宣講，現場師生6300人聽講，近20000人線上同步受教。

在皇華中學，中國科學院大學人工智能學院盧漢清教授針對中小學生認知特點，將復雜技術轉化為通俗課堂。他用一些經典圖像案例，形象解讀機器如何將圖像轉化為數字編碼，通過大數據訓練提取特征完成識別，讓學生明白圖像理解以及視覺識別應用。盧教授還從安防的人臉識別門禁，到城市交通的違章自動抓拍、無人值守路側停車等，再到大數據時代的人工智能無人駕駛，展示智能監控如何通過圖像分析實現“實時感知、精准預警”，讓學生直觀感受科技服務生活的價值。

在東區實驗學校，中國科學院自動化研究所研究員原魁教授的講授內容為《離我們越來越近的機器人》。他以“什麼是機器人？為什麼要做機器人？機器人能夠做什麼？”三個問題為導入，重點介紹了機器人的起源與定義、機器人的核心能力有哪些、發展機器人的目的是什麼、機器人的主要應用領域有哪些、機器人的未來趨勢是什麼等層層展開，將復雜的人工智能、傳感技術、編程自控等知識講述得很淺顯、很好懂，進一步提升了學生對未來科技的探究興趣。

在崇文中學，中國科學院心理研究所研究員吳瑞華教授結合青少年的心理發展特點，從人格、情緒等方面展開授課。他結合“7字符記憶實驗”揭示思維規律，通過北斗團隊攻堅案例詮釋愛國創新的科學家精神，更以“啟、讀、練、知、結”五環節教學模式，生動講解科學思維的培養路徑。吳教授強調了提問在學習中的核心地位。他指出，提高思維水平首先要敢於提問，建立自信﹔其次要善於提問，保持對世界的敏感與覺察﹔最終要善於解決問題，將思考落到實處。

在古藺四小，西安衛星檢測中心研究員朱民才教授以“嫦娥奔月”的神話故事為切引入口，隨即沿著人類探月的歷史脈絡，細數從首次探月到載人登月的關鍵節點，帶領孩子們感受人類探索宇宙的執著與堅韌﹔隨后，他聚焦我國“嫦娥”系列探測器，從發射升空、月球探測到返回地球，用通俗易懂的表述拆解深奧的航天原理，讓孩子們直觀感受我國航天事業的蓬勃發展。朱教授還以生動案例闡釋了偉大的“航天精神”，讓孩子們深切感受中國航天人的家國情懷與責任擔當。

科學家們的每場授課設計為2小時，其中1.5小時為專家講解，0.5小時為師生互動。面對“機器人是否會取代人類？”“我們該如何提升思維效率？”“未來可以在月球上種植生命嗎？”“人工智能是否能讓人類功能退化？”等千奇百怪的學生提問，科學家們都作了耐心細致的解答。課后，科學家們成了“明星”，學生爭先恐后索要親筆簽名、要求合影留念、添加聯系方式。各學校也適時教育和引導孩子們學習科學家敢於開拓創新、勤於探索奧秘、勇於攀登高峰的可貴精神。

為了開展好此次啟智活動，11月13日，相關職能部門、鄉鎮（街道）關工委、受課學校在縣教體局召開籌備會，對科學家進校授課期間的會場布置、后勤保障、醫療衛生、聽眾組織等作了詳細安排部署。會議學習了教育部等七部門《關於加強中小學科技教育的意見》（教基〔2025〕7號）。會議還鼓勵學校主動探索“科學家+教師”聯合授課的雙師課堂，整合校內外優質資源，打破學科壁壘，讓廣大青少年學生激發科學興趣、學習科學方法、培育科學精神。

據縣關工委執行主任孫克剛介紹，古藺曾為“老少邊窮”地區，自然科學基礎相對薄弱，創新科技基礎更為落后，著力提升廣大青少年的科技素養，一直是大家普遍關心的話題。感受到去年11月中科院兩位科學家蒞藺授課的良好效果后，縣關工委聯合教體局和科協多方爭取擴大受教面。本次進校后，城區中小學校實現全覆蓋（輻射到部分鄉鎮的大型學校）。孫克剛說：“邀請中科院老科學家蒞藺宣講，是一次成功的實踐。為了更多青少年的終身發展，類似的進校活動還將繼續。”

近年來，古藺縣中小學科技教育取得可喜成績。其中，古藺職高的自編教材《醬酒釀造技術》入選國家規劃教材、東區實驗學校的《烏蒙山區義務教育階段勞動教育課程體系與運行機制研究》成功立項全國教育科學規劃教育部重點課題、古藺一小學生獲2024年世界機器人大賽錦標賽ENJOY AI國家級獎項……據悉，古藺縣還將整合多方資源，組織更多的科普宣講、科普展覽、科普實踐進校園活動，讓更多青少年得到實惠，讓“科技啟智·筑夢未來”走深走實。

來源：古藺融媒

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