時序更替，逐“新”而行。

一直以來，新都區全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，以高質量發展為主線，聚焦新都教育發展的緊迫性問題和老百姓關注的民生問題，不斷深化綜合改革，夯基固本、提質增效，努力構建優質均衡的基本公共教育服務體系，著力打造一流教育強區，辦好人民滿意的教育。

近年來，新都區教育局緊緊圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，不斷推進大中小學思政教育一體化建設，形成一套長效機制、孵化一批品牌活動、打造一批示范“金課”、培養一支優良團隊，善用“大思政課”培根鑄魂，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人，以創新探索和生動實踐詮釋“為黨育人、為國育才”的初心使命。

黨建引領思政鑄魂 育德師者精研奮進

講好思政課，關鍵在教師。隻有社會主義理想信念先從教師心裡開了花，才能真正從學生心裡結出果。新都區樹立全局思維和融合意識，堅持黨的建設與思政建設同步推進，與西南石油大學馬克思主義學院攜手合作，成立了新都區大中小學思政課一體化建設聯合研究中心，按照政治素質過硬、理想信念堅定、理論知識扎實、教學能力高超的要求錘煉大中小學思政一體化教師團隊。區教育局不斷加強學校思想政治建設，全面實施黨組織領導的校長負責制，認真落實黨組織會議“第一議題”學習制度，常態化開展習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育、黨史學習教育、黨的宗旨教育、革命傳統教育和愛國主義教育、黨紀學習教育，引導督促黨員干部深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，形成風清氣正的政治生態。

“選擇當思政教師，就是選擇了一份重大責任。我們要把立德樹人作為育人目標，深挖繁江書院的紅色文化基因，做精於傳道授業解惑的‘經師’和‘人師’的統一者。”前不久，新都二中開展了一場思政教師思想素養提升活動，學校黨委書記帶頭講授《強師德 正師風》專題黨課，大家輪流暢談自己學思悟踐的心得體會。讓有信仰的教師講信仰，讓有情懷的教師說思政。區教育局強化落實主體責任，持續推進師德師風長效機制建設，與區委黨校聯合構建“黨性鑄魂+專業引領”培育模式、與西南石油大學馬克思主義學院攜手打造思政課骨干教師培訓班，探索黨建和思政雙融合、雙貼近、雙培養。

“要找准切入點，將偉大建黨精神有機融入課堂教學，不要生硬地加入，再補充一些鮮活故事……”走進毗河中學會議室，一陣陣討論聲傳來，該校學科教師和思政教師正在進行集體備課，一個環節一個環節細審細摳。毗河中學在黨支部領導下堅持黨建“1+N”工作模式，通過“讀做行”育人路徑探索建構大思政課堂框架，不斷提升思政教師的課程鍛造能力。思政教師要善於寓價值觀引導於知識傳授之中，以透徹的學理分析和思想理論回應學生期待，為學生釋疑解惑。區教育局完善了崗前培訓、骨干培訓、高級研修、訪學交流、挂職鍛煉等長效機制，開展“大思政課”素能提升專項行動，結合教學大比武、教師大培訓、示范大巡講等系列活動，實現全區大中小學思政教師培訓100%全覆蓋。打造出一支信仰堅定、情懷深厚、嚴格自律、人格健全、思維活躍、視野廣闊的思政隊伍。

地域文化深耕厚植 行走課堂廣育賢才

立德樹人，思政為先。處於“拔節孕穗期”的青少年需要思政課補鈣壯骨、固本培元。新都區不斷豐富思政課在校園的“動感”元素，把思政教育與每周升旗儀式相結合，以升旗儀式作為愛國主義教育契機，以培育和踐行社會主義核心價值觀為統領，組織全區各中小學系統化、序列化開展“國旗下的思政課”，用小故事詮釋大道理、以小視角呈現大主題，用學生喜聞樂見的方式講活黨的創新理論，構建“全員全過程全方位”育人格局。香城小學以“思政鑄魂，啟育童心”為主題，通過思政大講堂、中隊思政微課堂形式開展國旗下的思政課，聆聽戰爭歲月的英雄故事、學習時代楷模的先進事跡、開展傳統文化經典誦讀……豐富多彩的活動深化了學生的愛國情懷與中華民族認同感。“國旗下的思政課”讓每周升旗儀式更具時代意義，成為新都區善用“大思政”、讓德育落地生根的具象表達。

前不久，諭亭小學部分學生在老師帶領下來到黃霖故居紅色紀念館參觀學習，與革命先輩展開一場跨越時空的對話，接受心靈的洗禮。回到學校，孩子們把這場紅色研學中的感悟與收獲進行班級分享，思考、探討書本沒有講出的“答案”。社會生活是“大思政課”最鮮活生動的素材。新都區充分挖掘、整合、利用本土歷史資源、紅色資源和人文底蘊，把“思政小課堂”與“社會大課堂”巧妙結合，打造“行走的思政課”， 拓寬德育工作的路徑和內涵，解鎖地域文化蘊藏的育人“密碼”，培養學生愛國愛黨愛家鄉的情懷，引導學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。

區教育局結合歷史、當下、未來三個時間節點，圍繞“文脈賡續、薪火相傳、科技創新、非凡匠心、生態文明”五個關鍵詞，設計了“歷史文脈，汲古潤今”“紅色血脈，傳承有我”“千年香城，未來新都”三條行走路線，展開一幅幅別開生面的“行走畫卷”，演繹一堂堂“走新又走心”的思政大課。區教育局還加強與天府家風館、升庵博物館、革命傷殘軍人休養院、新都烈士陵園、中航工業、足球小鎮等單位的合作，建成“成長博物館”思政課一體化教學實踐基地。全區各中小學結合自身德育活動認真上好“行走的思政課”，帶領學生在看不完、走不盡的“地圖”中感受中國式現代化的萬千氣象，練本領、修品行、立志向。通過組建“新都紅色記憶追尋”志願服務、開展“新都文化大使”選拔、進行“行走的思政課”成果集中展演等形式進行輸出，推動思政課走穩走實，達到塑造靈魂、塑造新人的目標。

課程課堂雙軌聯動 思政協同並向偕行

“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。” 在開展思政課一體化建設中，新都區以“小學階段啟蒙道德情感、初中階段打牢思想基礎、高中階段提升政治素養、大學階段增強使命擔當”為理念，推動思政課程建設與課程思政建設交相呼應、同頻共振。在課程整體設計上，採取必修課程與選修課程相結合的形式，一方面做好思政課程育人，上好各學段國家思政課程，特別是《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》和《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》﹔另一方面做好課程思政育人，將如同精鹽一樣的思政元素融入各學科課程這個“湯底”中，不斷增厚學科課程的“思政味”，實現思政課程建設與課程思政建設同向同行。

在跨學科綜合課程建構上，新都區緊扣地域文化，以落實“兩創”，實現地方優秀文化“進教材、進課堂、進學生頭腦”為切入點，以精准融入、校地協同、多方合作為重點，統籌推進地方優秀文化融入大中小學思政課一體化建設，目前已形成“家國情懷：新都歷史名人尋訪”“紅色記憶：新都革命前輩的光輝足跡”“文獻名都：新都文化與技藝傳承”“偉大成就：中國式現代化的新都注解”等跨學科綜合（主題）學習課程。和西南石油大學共同打造《升庵文化》《地質師》等32個特色思政課品牌，開發出《國學智慧》《一帶一路探秘》等85門主題課程。這些具有濃郁地方色彩、充滿人文和鄉土氣息的思政“金課”成為新都區不斷開創新時代思政教育新局面的有益嘗試。

一堂好課如何走進孩子的心靈，潤物細無聲地使其萌發出思想的嫩芽？北星小學是這樣做的。在《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（小學低年級）第6講《做新時代的好少年》第二課時《好少年在行動》的打磨過程中，該校教研團隊堅持原原本本學思想，生動實踐用思想，通過實地教學、訪談、對話、討論、案例分享、情景模擬、圓桌會議等形式引導學生打破時間和空間的限制，實現從“我想”到“我要”的跨越。思政課堂是新課程觀的熔鑄，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，用學生聽得懂的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹。新都區加強教學設計研究，推動全區16所中小學加入“環西南石油大學基礎教育聯盟”，按照小學階段“故事鏈”、中學階段“邏輯鏈”、大學階段“問題鏈”循序漸進開展課堂教學。通過開展情景模擬、辯論與討論、項目式學習、數字化教學、社會實踐體驗等方式，不斷促進課程思政元素的挖掘與融入，探索出有政治高度、情感溫度、思維深度、德育效度的育人課堂，有力助推“立德樹人”根本任務的落實。

課題研究思政窮理 篤行致遠惟實用新

今年，新都一中承擔的社科基金國家一般課題《大學中學融通視域下拔尖創新人才早期培養評價標准體系構建的實証研究》成功立項並開題。全區32所中小學幼兒園隨之開展相關子課題研究，從中探索科學研究與思政教育一體化縱深推進的有效路徑。該課題是全國基礎教育學校中僅有的10個國家一般課題之一，也是四川省今年唯一的基礎教育學校承擔的課題。

“課程思政”帶給教師實踐的落地和經驗的重塑，“課題思政”帶給教師專業的認知和理性的自覺。針對大中小學思政課一體化建設和青少年成長成才過程中的難題，新都區堅持開展教育教學試驗和科研項目攻關，強調“課程”與“課題”兩手抓，注重政治方向、價值取向、學術導向的全過程全覆蓋，在每年的教育強區課題申報中設立“大中小幼思政課一體化建設”專項課題。全區思政教師從教育前沿理論出發展開“有使命感的研究”，明確思政課的內涵與價值，明晰思政課的教學規律和育人方式，創新思政課的一體化教育模式。喚醒教師開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風，從區域層面不斷鑄牢理性自覺與實踐統一的思想陣地。

區教育局還構建了融合地域文化的大思政課教研體系，開展駐區高校、中小學“思政課同題異構”（如“新都早期共產黨人的革命活動”“讀懂《南行記》，看時代變遷”“王銘章將軍的愛國情”）集體教研活動，實現教育教學與課題研究的良性循環。同時堅持問題導向和成果導向，積極培育和孵化思政教學成果，強化課題組成果意識，堅持研究與實踐同步推進，科研成果轉化與應用推廣，形成向下扎根和向上生長的大中小學思政一體化教育新生態。香城中學依托“課題思政”開展普通高中國防教育特色課程研究，以高站位凝練課程目標，以課程化思維融通國防教育和素質教育，建立起科學完備的國防教育課程體系，形成國防教育特色校本課程群組，強化學生具身體驗，形成政治認同，讓國防教育成為學校育人主流話語，讓家國情懷根植於每個人心中。

結語

我們來看

一組真實的數據——

總投資近40億元、16個教育項目集中開工，建成后將新增學位2.2萬余個﹔

“現代學校制度改革試點”校14所、成都市“新優質學校”28所、普惠性幼兒園覆蓋率達到87%﹔

省、市、區名師工作室55個、新增名優教師481名、遴選955名優秀干部教師納入“領航人才”梯隊培養﹔

新都一中承擔的社科基金國家一般課題開題，成為四川省今年唯一的基礎教育學校承擔的課題﹔

8名學生獲得“明天小小科學家”金銀銅牌、7名學生獲得丘成桐科學獎、2名學生入圍丘成桐中學科學獎全球比賽（四川唯一）。學生自主撰寫發表物理學術論文26篇、數學學術論文37篇、出版專著1部。

在成都市第十五屆運動會中，新都區獲得52枚金牌、22枚銀牌、35枚銅牌﹔

……

這是新都區教育局在強大思政引領力下、在推進中國式現代化教育實踐中奮力實干爭先，交給全社會的一份亮眼“成績單”。

回溯“高光”是為了“逐光”而行。新都區全體教育工作者繼續堅守為黨育人、為國育才，積極探索大中小學思政教育一體化建設的新路徑、新模式，以強大思政引領力構建全面育人新格局，用“大思政” “大平台”“大課堂” “大師資”寫好立德樹人“大文章”，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

陳茵/文

來源：成都教育周刊

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