【個人簡介】

李穎，男，四川省北川羌族自治縣人，羌族，本科，中共黨員。1966年5月生，1985年7月參加工作，正高級講師，四川省特級教師，現任北川羌族自治縣“七一”職業中學黨總支書記。獲全國青少年普法教育先進個人、第四屆黃炎培杰出校長、四川省優秀教育工作者、四川省中小學名校長、四川省優秀校長。第四屆四川省人民政府教育督學、四川省職業教育技術學會中職專委會副主任、四川省名校長鼎興工作室領銜人、四川省卓越校長工作室領銜人。

學校三全育人、三教改革成效顯著

人民網記者：感謝您接受人民網專訪。請您給我們簡要介紹一下您所在學校的發展情況。

李穎：北川羌族自治縣七一職業中學是一所地處少數民族、偏遠農村地區的中職學校。學校始建於1983年，由政府興辦。“5.12”汶川特大地震后，學校因受災嚴重異地重建，新學校由中組部特殊黨費9923萬元援建，凝聚了全國9000多萬黨員的愛心。

校門掠影。北川七一職中供圖

學校始終秉承“以立德樹人為根本，以服務發展宗旨，以促進就業為導向”的辦學宗旨和“國際視野、民族情懷、大愛教育、多彩未來”的辦學定位，踐行“修德、強技、感恩、奮進”的校訓。多年來，在黨恩沐浴下，在全國人民的關心下，在各級黨委政府、教育主管部門的支持和幫助下，全體師生以“為黨育人、為國育才”為己任，把學校從地震前的幾畝地、幾十教師、幾百生發展到現在181畝、3200余名學生、240余名教職工的規模﹔現建有鄉村振興服務和智能制造兩大專業群，開設了民族音樂與舞蹈、新能源汽車運用與維修、智能設備運行與維護等10大專業。

通過多年的發展，學校先后被授予中央社會主義學院愛國主義教育基地、全國青少年道德培養實驗基地、全國國防教育特色學校、全國青少年普法教育先進單位、全國青少年心理健康教育示范基地、全國共產黨員黨性教育現場教學點、四川省教育工作先進集體、四川省中等職業教育學生內務管理示范學校、四川省依法治校示范學校、四川省鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地、四川省民族團結進步示范單位等稱號和百余項榮譽，成功創建四川省中等職業學校“雙示范”學校、四川省“三名工程四星”建設學校。

經過共同努力，學校三全育人、三教改革成效顯著，教育教學成績突出。師生技能大賽中勇奪綿陽市職業技能大賽“十三連冠”，在省級技能大賽中斬金奪銀，多次代表四川省參加全國職業技能大賽﹔學校畢業生對口就業率達95%，對口升學率達96%以上，高考本科上線屢創歷史新高﹔學校有3門省級精品課程，2門擬推薦為國家級精品課程﹔3門省級“十三五”規劃教材立項建設，1門國家級“十四五”規劃教材﹔教師參加各級各類能力大賽，分別獲省賽一、二、三等獎和國賽一、二等獎﹔學校現有省級名校長工作室2個、市級名師名校長工作室7個，有正高級講師3名、省特級教師1名、市首屆特級教師1名。

時時踐行“四有好老師”標准，事事發揚教育家精神

人民網記者：今年是我國第40個教師節。請結合您的從教經歷，給我們分享您的考量和實踐。

李穎：作為一名黨員教師和學校的黨總支書記，我時時踐行“四有好老師”標准，事事發揚教育家精神。從教四十載，通過不斷的學習、總結與提升，以釘釘子的韌勁，一步一腳印，我從普通的村小教師成長為正高級講師、四川省特級教師、四川省中小學名校長。

專題講座。北川七一職中供圖

首先，我是這樣理解的：

“四有好老師”是對廣大教師的殷切期望和崇高贊譽。“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”這四個方面，不僅揭示了優秀教師的特質，也為我們指明了教師職業發展的方向。對於中職學校的教師來說，這些要求同樣適用，甚至更為迫切。因為中職學校的教育任務更加側重於職業技能的培養，這就要求教師們不僅要具備扎實的理論知識，還要有豐富的實踐經驗和高尚的職業道德。

教育家精神是教育事業的寶貴財富。它體現在對教育事業的無限熱愛和執著追求上，體現在對學生成長的深切關懷和無私奉獻上。我們要積極引導和鼓勵學校教職工踐行教育家精神，將這種精神內化於心、外化於行，為學生的學習和成長創造更好的環境。

其次，我是這樣踐行的：

一是心有大我，堅定理想信念。始終擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，不忘為黨育人、為國育才初心，牢記立德樹人使命﹔以“四有好老師”為標准，以教育家精神為准則，在“5.12”汶川特大地震中，強忍失去女兒的傷痛，毅然帶領全體師生投入抗震救災和災后重建工作，使學校從悲壯走向豪邁，詮釋了一個共產黨員的真諦。

二是扎根職教，潛心辦學治校。擔任職業學校校長以來，以黨建引領，創建“黨建引領+”辦學模式，辦學成果豐碩。堅持以賽促教，學校勇奪市技能大賽“十三連冠”，在國家和省級技能大賽中斬金奪銀。學校是全國黨性教育現場教學點，先后被授予“全國國防教育特色學校”等百余項殊榮。

三是躬耕講壇，戰斗教育一線。我扎根山區教育四十載，全面落實立德樹人根本任務，踐行社會主義核心價值觀。五育並舉，推崇“1166”大愛德育教育模式。個人被評為四川省優秀教育工作者。四十年如一日，在偏遠山區從事不同階段的語文教學，擁有扎實學識和豐富的教學經驗，撰寫論文十余篇，主編《語文基礎模塊》等8本教材和專著2本。主持、主研6個省級課題，主持《“四雙三全”人才培養模式的探索與實踐》項目，獲四川省人民政府教學成果獎二等獎。

四是服務社會，全心甘於奉獻。我身患腔隙性腦梗及糖尿病，仍帶病領銜“四川省李穎名校長鼎興工作室”等2個工作室，覆蓋14個地市州、近百所中職學校，促進職業教育事業發展﹔作為政協委員和聯合工作室的帶頭人，我與委員們匯聚力量、建言獻策、多方協調，共同推動地方教育體育事業高效發展。作為學校的領頭雁，我帶領師生在脫貧攻堅中與3個貧困村176戶村民結親幫扶，助力鄉村振興。同時，心系師生，與4名困難教工、12名特困學生結對幫扶，助推學校高質量發展。

建議聚焦七個方面工作，積極構建高質量的職業教育體系

人民網記者：黨的二十屆三中全會對進一步全面深化教育綜合改革進行了部署。請您談談對這方面工作的建議和意見。

李穎：2024年是全面深化改革，推進教育現代化的開局之年，我們將積極構建高質量的職業教育體系，個人建議從以下七個方面開展工作。

學校中華民族大舞台。北川七一職中供圖

一是堅持黨的全面領導。全面加強學校黨的建設，充分發揮黨組織在學校工作中的領導核心作用。通過黨建引領，推動學校各項事業健康發展。

二是推進數字化校園建設。政府出台配套政策優化教育配置，根據學校實際情況，加大數字化校園投入，分階段有計劃的建設智慧教室和虛擬實訓基地，利用AI技術等讓學習更加高效便捷。同時，加強師生信息技術培訓，提升數字素養。

三是努力培養德技雙修人才。在傳授專業技能的同時，注重品德教育，弘揚社會主義核心價值觀，做好鑄牢中華民族共同體意識教育。組織豐富多彩的教育實踐活動，如志願服務、社會實踐、崗位實習等，讓學生在實踐中錘煉品德和技藝。

四是弘揚勞模和工匠精神。邀請勞模工匠進校園，分享他們的奮斗歷程和精湛技藝。通過舉辦技能大賽、職教活動周、工匠文化節等活動，激發學生的職業榮譽感和使命感。

五是構建現代化職教體系。形成有黨委政府、教育相關部門、行業、企業、學校、社會各界參與的高效聯動機制，加強產教融合和校企合作深度，推動專業設置與產業和社會經濟發展緊密對接。同時，優化中高職銜接，構建貫通培養體系，為學生提供更多元化的發展路徑。

六是落實立德樹人根本任務。堅持育人為本，德育為先。將立德樹人貫穿於教育教學全過程，加強思政課程和課程思政建設，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生健康、陽光的成長。

七是深化三教改革。繼續深化教師、教材、教法改革，鼓勵師生創新創造，積極參加各級各類競賽，多渠道提高教育教學質量。同時，進一步落實全員育人、全程育人、全方位育人，構建社會、家庭、學校一體化育人體系，讓學生得到全面發展。

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