【個人簡介】

扶軍，男，漢族，中共黨員，1975年8月生，四川古藺人，大學學歷，正高級教師，四川省首屆“四有”好教師，四川省卓越校長，四川省教育廳胡霞名校長鼎興工作室成員，四川省陶行知研究會農村專業委員會常務理事、專家組成員，瀘州市“酒城之星·名師之星”，瀘州市人民政府第七、八屆督學，首批瀘州市市級教研員工作站副領銜人，瀘州市教育學會中學語文教學專業委員會學術委員會主任，古藺縣領航校長。現任古藺縣金蘭高級中學校黨委書記，兼任古藺縣實驗學校黨總支部書記。

從中師生到高中黨委書記，從村小教師到四川省卓越校長，扶軍二十九載扎根古藺教育，做一名勤懇“栽花人”，讓清雋蘭香縈滿烏蒙腹地。他忠誠於黨，敬業於民，愛教於生，善引於師，為古藺的鄉村振興貢獻了不可忽視的教育力量。

扶軍為學生講解蘭花知識。隆素攝

拔起窮根，鄉村教育換新顏

“山高石頭多，出門就爬坡。”這是那時古藺作為國家級貧困縣的真實映証。2007年，扶軍走上了魚化鄉中心校校長的崗位。受經濟水平桎梏，魚化鄉教育相當落后，教育質量常年“穩居”古藺縣29個鄉鎮后三名。當時的魚化鄉教育有兩爛：一是基礎設施爛，二是教師習慣性擺爛。像位於鄉政府所在地的魚化小學，沒有操場圍牆，公路橫穿校園，桌凳不穩用磚頭墊。老師們每天鈴聲響了才從街上姍姍而來。

魚化鄉老百姓們對優質教育的渴望越來越強烈，紛紛將孩子送往市區或鄰鎮。扶軍意識到，要是再不想辦法把學生留下來，魚化教育真要變成一潭死水了。於是，他下定決心，勢必要開啟一場巨大的改革，讓魚化教育“脫貧”。

扶軍對基礎設施建設和隊伍建設進行兩手抓。他將下轄學校的資源進行整合，集中公用經費實行預算制，保証學校運轉，並不斷向上爭取建設項目。

扶軍從魚化小學入手，積極動員當地老百姓捐贈土地，並參與到學校的建設中，又聯系華森制藥等知名企業，幾年間共投入2000多萬元，先后建成了全市唯一的鄉鎮學校400米田徑運動場和全縣最漂亮的鄉鎮小學。在魚化小學爆改成功后，扶軍又依樣畫葫蘆，基本解決了各校的設施陳舊問題。

在隊伍建設上，扶軍實行“加強團結、確保穩定、謀求發展”戰略。針對教師的“軟骨病”制定了詳細的學校3年發展規劃，實施精細化管理：強化思想教育﹔發掘干部人才重點培養，發展一個，帶動一片﹔強化師風師德督查，嚴明獎懲，激發教師發展內驅力﹔為老師創造展示自我的平台。經過5年改革，魚化鄉中心校脫去了“積貧積弱”的帽子，常年獲評“教育質量綜合評估一等獎”，魚化也一躍成為古藺中部的教育高地。

古藺縣金蘭高級中學校校園一角。古藺縣金蘭高級中學供圖

教育強縣，使命必達戰必勝

莽莽烏蒙，山連著山，谷接著谷，經濟的落后嚴重影響了教育發展。那時的古藺縣城，沒有哪間初中的中考成績可以達到全市平均水平，優質生源嚴重外流。縣委縣政府以“近抓交通，遠抓教育”為思想引領，擬修建西區實驗學校，讓其成為一條“鯰魚”，攪動古藺教育的一潭死水。扶軍因為成績斐然，於2012年調任到縣城，擔任實驗學校的籌建辦主任，並任學校首任黨支部書記、校長。

篳路藍縷，以啟山林。2015年，學校的建設進入攻堅階段，扶軍帶著年輕男老師吃住在學校，每天早中晚3個碰頭會，確保詳細掌握建設進度，安排后續工作。“當時的西區民風不好，入夜后常有人來工地偷東西，就連已經通了電的電線都有人來偷，我和其他老師就輪流值夜班巡邏。七八月那種酷熱天，隻有電扇，連水都沒有通，晚上一張涼席往地上一鋪，放個枕頭，倒頭就睡。白天抓進度，成天在工地上暴晒，每個人晒得黑黝黝的，身上穿的汗衫跟‘花斑蛇’似的。”回憶當年，扶軍忍不住唏噓感嘆，但又掩不住地驕傲。

學校如期建成，但距離成為一所優質學校還有很長的路。扶軍決定從頭做起，努力把自己打磨為一個教育專家。他不停地讀教育專著、參加各級各類培訓、聆聽專家講座……提煉出“成事成人，激發每位師生潛質﹔心有大我，做最美最好的自己”的辦學理念，以創古藺初中教育改革示范校、辦具有特色的區域性標准化品牌學校為發展目標，打造蘭香校園，圍繞“蘭”文化開展多彩活動，學校每年舉辦的“蘭文化藝術節”都會獲得廣泛的社會贊譽。

扶軍常說，“一名合格的老師，當有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。我們要把學習當做堅守終生的事業，如飢似渴地讀書，給學生當好榜樣和引路人”。他一路學習、研究、實踐、總結，多篇教育論文在國家、省、市、縣級刊物發表，承擔了多個省市課題主研並獲成果獎。

私下裡，扶軍常自掏腰包，購買專業書籍送給干部和老師，在“茶話會”中與老師們交流讀書心得。在他的帶動下，學校的教育質量不斷提升。如今，實驗學校已成為瀘州市優秀學校、四川省文明校園、四川省優秀鄉村少年宮、瀘州市共產黨員示范單位、瀘州市藝術特色學校。

實驗學校成型后，大批優生留了下來。僅2023年，從實驗學校畢業考上雙一流大學的有68人，清北有5人。“一所學校，一片產業，一座新城，教育托起中國夢。”這所學校不僅帶動了古藺初中教育，實現了老百姓享受家門口的優質初中教育的願望，更留住了人才，為社會民生和經濟發展做好了人力資源保障。

古藺縣金蘭高級中學校球場。古藺縣金蘭高級中學供圖

永不止步，翻山越嶺再探界

2018年，為了推動縣域高中教育發展，縣委縣政府又安排扶軍籌建金蘭高中。籌建前，一些老領導苦口婆心地勸他：“你辦啥子高中哦，就是古藺中學和藺陽中學現在的發展都惱火得很，你還要辦高中，你好好在實驗學校當校長多好嘛，何必找些虱子在頭上爬呀！”

盡管別人都不太看好，但對教育的熱愛還是促使他毅然接下了這個重任。

籌建碰上疫情，建設停工了許久，政策放開后，眼看著8月底就要開學，可距離學校建成還差一大截。為了能按時開學，扶軍起早貪黑，解決拆遷、劃款、設備採購安裝、水電氣路通訊、教師招聘、制度建設、文化設計等問題，工作繁瑣但他卻干得有條不紊。大夏天裡，他戴著安全帽，揣著兩瓶水，汗如雨下地來回奔走在塵土飛揚的建筑工地上，一個多月的時間裡，他整整瘦了13斤。終於，2020年8月31日，金蘭高中如期開學。

學校剛成立4年，年輕教師多、缺經驗、招生難。面對這樣的情況，扶軍堅持強教先強師。他借助瀘州市教研員工作站副站長身份，致力於培養研究型教師，打造學術型校園。通過外引內研、專業技能比賽，促使年輕教師在短時間內完成新手、老手、能手的蛻變。

扶軍說：“當今時代，圍繞高素質人才和科技制高點的國際競爭空前激烈，更要求我們持續深化教育綜合改革，著眼拔尖創新人才培養。”在教體局的組織領導和扶軍的積極呼吁下，教體局成立了集團辦——以金蘭高中為龍頭，西區實驗學校為領航初中，協同9所農村初中學校聯合辦學。

在他的安排下，金蘭和實驗每學期派遣骨干教師下鄉上示范課、聽評課、開展教學視導和專題講座，並邀請集團學校干部、教師到金蘭和實驗跟崗學習。近兩年，鄉鎮初中的課改方案日趨完善，教師觀念、教學方式有了較大轉變，學生動了起來，課堂活了起來。在縣級教學展評中，集團內8個學科的教師獲得縣級一等獎，部分教師代表古藺參加市級比賽。如今，扶軍更是將一體化的腳步邁進小學，努力朝著建成小初高一體化培養模式不斷探索。

有了“源頭活水”，金蘭高中的教育質量進一步提升。4年來，學校獲得了瀘州市拔尖創新人才早期培養基地學校、瀘州市“1+1+n”市級教研員工作站、瀘州市科技特色學校、瀘州市“十佳”學校品牌活動、四川省民族團結進步示范校、四川省社會主義核心價值觀示范校等榮譽。在扶軍的帶領下，金蘭高中人敬業樂業，贏得了老百姓們的肯定與選擇！

此生無悔入藺州，來世還做“栽花人”。扶軍說：“一個人，一輩子爭取做成和做好一件事情，那就是干教育。”

情懷不滅，勤而行之，未來，扶軍也將繼續深耕縣中振興，為烏蒙山區的鄉村振興揮洒熱血。

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