上課十分鐘就東搖西晃 家長焦慮報網課當家教

北京“幼升小”入學現場登記已啟動，孩子們都有了較為明確的去向。家長的擔憂也從孩子去哪上學變成了如何適應小學的學習生活。

在家數月，一些即將升入小學的孩子玩慣了。雖有網課，但是時常出現坐不住、精力不集中等情況。一些家長十分擔憂孩子的學習、生活習慣不能適應小學的要求。

小學老師對此支招，相比於學習知識上的提前搶跑，幼小銜接階段更應該讓孩子具有良好的學習習慣，這對孩子未來發展更加重要。

孩子難受

上課十分鐘便如坐針氈

“某某，我怎麼看不到你了？”

“某某某，不要說話了。”

“上課不能吃東西。”

網課上，老師不斷提醒著學生們上課應該遵守的規矩，但是效果甚微。

不僅需要老師提醒，媽媽也坐在幽幽的身邊，不斷提醒著孩子的坐姿。但是，幽幽卻並不以為然，手剛不擺弄鉛筆，腿又開始不斷抖動。坐了十來分鐘后，身體便東搖西晃起來。“撓撓這、摳摳那，已經明顯坐不住了。”

默默平時比較調皮，在幼兒園的網課中，也常常被老師點名要求坐好，不能隨便離開。“一堂課半小時，隔幾分鐘他就得下地溜達一圈。”默默媽媽對此也頗為無奈，平時需要上班，老人帶著孩子還需要做飯，在網課時對於屏幕中的老師，默默並不怕。

在某小學即將入學的家長群中，每當提及“精力不集中、坐不住”時，都會引起許多家長的“吐槽”，未形成良好的學習習慣，更讓家長擔心。“在家待了小半年時間，從作息、上課規矩再到學習習慣都不太好，雖然有網課，但是隔著屏幕，老師隻能看到孩子的頭，手和腳總在下面搞小動作。”

小凡不僅在老師講課的時候坐不住，做作業的時候也是拖拖拉拉，注意力很難集中。隻要周圍有個風吹草動，就可以轉移他的注意力。“如果我們不盯著，做幾道題之后就不知道坐那想什麼了，要麼就玩鉛筆、橡皮或其他小東西。”

為了讓東東有好的作息和學習習慣，媽媽給他報了幼兒園的網課，但是在老師講課時，他常注意力不集中，不時地搖晃桌椅，而每次老師點他回答問題時，東東都是一臉錯愕地看著屏幕中的老師。“點到他的名字，他經常是一個激靈，根本沒有注意聽老師講的內容。”

家長焦慮

白天忙工作晚上干家教

“10以內加法教了一個月，減法教了一個月，20以內加法學了兩個月還沒學完，實在不能明白怎麼把孩子教會。”從春節之后，考慮到幼兒園、培訓機構短期內不能開學，丫丫媽媽就下定決心自己教孩子。她在網上找到了很多教學視頻，還專門向曾經當過小學教師的丫丫姥姥請教，認為准備得非常充分后，開始教孩子計算題。

“自己覺得已經准備得很充分了，各種教學技巧、解題思路都記在筆記上了，但最后才明白，最好的准備其實應該是心理准備——做好怎麼教孩子都不會的心理准備。”丫丫媽媽的吐槽中透著疲憊。“孩子能把10的幾組分解數字背得滾瓜爛熟，但是2加8等於幾就不知道了，拿積木擺的時候能擺對，寫在本上就不會了……什麼是行，什麼是列，講了4個月，還是不理解。”

丫丫媽媽惟一慶幸的，就是今年新入學的孩子相對都缺少學前知識儲備，“大家起步差異不會太大，也許老師在課上會教得慢一些，丫丫也能跟上。”

雯雯媽媽則發愁孩子在學拼音的時候，發音和書寫都經常跟英語混淆。“可能我們教的時候方法不對，現在有越教越亂的感覺，不知道是不是反而給老師添亂了。”

不少線上教育機構也看到了這個巨大的需求，陸續推出了線上的幼小銜接課。彤彤媽媽也給孩子兌換了某網課的兩期銜接課，共90天，每天5分鐘，隻堅持了3天就放棄了，“老師教的很淺，都是背講義型的，然后就是給孩子布置作業，第二次課也沒有跟孩子的互動和講解，其實還是都甩給家長了。”

返校推遲

老師學生繼續當“網友”

“孩子即將回籠，你做好准備了嗎？”在家長群中，老師發來了幼兒園要開園的消息，劉婷第一時間報名。“不想著讓他多學什麼知識，而是想讓他回到學校的環境，養成好習慣，以免到小學的時候不適應。”

上周五，一家英語培訓機構的老師也稱，線下課即將開始，自己所在的機構已經開了復工復學大會。“跟孩子們做了幾個月的網友，終於要見面了。”

這對劉婷來說也是一個好消息，畢竟線上課對於六歲的孩子來說，效果並不理想。“他們現在需要有學校的環境去規范，養成學習習慣，在家裡很難做到。”

考慮到孩子之前在國際幼兒園上學，怕不能適應小學的教學秩序，李艷本來給孩子定了小區附近幼小銜接班的半年學位。雖然這個學期幾乎已經結束，但是老師們通知她，校方也做出了調整，將在七月初到八月中旬開設短期的銜接班，“讓孩子習慣小學的一日流程，養成獨立學習、就餐等好習慣。”

而張曉源家孩子所在的私立幼兒園也取消了暑假，隻要家長願意，正式開園后可以讓孩子一直上到小學開學。為了吸引家長繼續將孩子送園，幼兒園還在未來的兩個多月中開設了銜接課程，取消午休時間，由老師帶著孩子進行教學活動。

在班級群裡，老師發送了各項教學安排，“有拼音、10以內加減法，還請之前的畢業生分享上小學后的各種改變，看著還是挺吸引人的。我們現在就盼著快點開學了。”

但因為疫情的突然變化，幼兒園老師給劉婷發來了推遲開園的通知，同時英語機構老師也發來消息稱“我還要跟孩子再做一段時間的網友。”

而李艷和張曉源家孩子七八月份的課程也不知能否實現。“就算到時候說能上，我們也還是有擔心，到底要不要讓孩子去上，隻能到時候再做決定。”

如何過渡

良好的習慣比知識重要

韓瑞為孩子列了一個學習時間表，每天需要完成一百道數學題、認識六個漢字、讀一本英文繪本以及兩天背一首唐詩。在她看來，在比較規律的學習中，孩子也有了明顯進步。通過軟件讀繪本從開始的70多分，變成現在的90多分。“漢字認識的多了，孩子也更願意去自己讀書。前幾天去郊區玩，孩子脫口而出說了兩句與景色相配的唐詩。”在韓瑞看來，疫情開始后自己居家辦公，對孩子的學習也提出了要求，雖然學習有時會中斷，但是大多數時間都堅持下來了。“自認為不管從學習習慣還是獲取的知識量都有很大的收獲。”

已經在小學教學崗位上工作了十幾年的劉老師告訴記者，其實並不要求新入學的孩子掌握過多的知識。“有的孩子入學前就會四則運算了，或者已經學習奧數了，其實並沒有必要。超綱學習不僅降低了大多數孩子對於學習的興趣，更給家長帶去了巨大的壓力。”

“相對於知識儲備，家長幫助將要入學的孩子們培養好的學習習慣更加重要。”劉老師做過多屆班主任，在她看來，一些孩子心理上還沒有做好成為小學生的准備，尤其在今年較為特殊的情況下。在幼兒園階段孩子的一些事情，都是由家長完成，現在應學會放手讓孩子自己去做。比如能自己整理書桌、收拾書包、盡量會寫名字、課堂上專心聽講。

目前孩子無法返回學校，家長也應該注重讓孩子養成良好的習慣，對於坐不住的孩子，家長可以循序漸進地進行訓練，從坐15分鐘慢慢過渡到30分鐘，其間可以讓孩子安靜看書或者由家長給孩子講故事。“家長不用著急在學習知識上提前搶跑，應該注意的反而是習慣養成，這個對孩子未來發展更加重要。”（記者 趙喜斌 周明杰 插圖 宋溪）