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四川巴塘中學教師馬燕:努力讓更多藏區孩子走出大山

來源:人民網-四川頻道  朱虹  2018年09月10日08:40

馬燕老師和班級球賽球員們合影。(受訪者供圖)
馬燕老師和班級球賽球員們合影。(受訪者供圖)
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“一定要經常想到自己是從大涼山農村考上大學參加工作的,巴心巴肝教好每個娃娃,讓他們都能從大山裡走出去!”帶著家人的囑托,2008年,24歲的馬燕滿懷著對藏區教育事業的熱愛,來到四川甘孜藏族自治州巴塘縣中學任教。十年如一日,她將自己的青春年華獻給了孩子們。

巴塘縣,位於四川西部的青藏高原東南緣和金沙江中游東岸的川、滇、藏三省(區)結合部,是四川未來3年需要脫貧摘帽的68個貧困縣之一,也是國家實施農村義務教育學生營養改善計劃的680個試點縣之一。

剛到學校時,由於95%的生源都是藏族孩子,語言交流成為馬燕教學過程中最大的障礙,但她沒有退縮。

“上課的時候還好,一個知識點反復強調幾次都能理解。但平日裡與學生、家長進一步溝通的時候就麻煩了,需要當地的藏語老師當翻譯。”馬燕說,孩子們聽不懂她的西昌話,她就說帶“西昌味兒”的普通話,每節課都把嗓門提到最大。為此,無論教室還是家裡,無論衣袋還是抽屜,金嗓子喉寶成為她最多的個人物品。

從2012年開始,馬燕就開始擔任巴塘縣中學網絡班的數學老師兼班主任。2017年3月,學校再次將網絡班托付給她。當看到成績單時馬燕沉默了許久,該班初一上學期的成績排在全甘孜州第23名。對網絡班而言,學校要求須排在前10名才算合格。

經過一年多的努力,班級的名次有了顯著提高。馬燕說,“雖然努力了,仍未能名列全州前茅。但其實這些並不重要,重要的是通過自己的努力,讓學生學到了更多知識。”

“這些年,學校的硬件設施有了很大的改善,但藏區學生的漢語理解能力相對還是差一些,教學過程中比較辛苦。”在馬燕看來,與發達地區的學生相比,大山裡的孩子在見識上沒有那麼廣博,但在思維能力上是相差無幾的。老師在教學過程中,不僅要注重知識的傳授,更要在學習習慣和生活習慣上下苦功,才能讓大山裡的孩子跟上教育的步伐。

作為一名數學老師,馬燕不斷“創新”教學方法,給學生們強調思維上的變通,鼓勵孩子們在掌握基本原理的基礎上大膽想象,從多個角度思考,用多種方法解題。同時,鼓勵學生把學習數學的方法用到其他學科。比如,辦黑板報時把各科知識結合到一起,既融會貫通,又加深理解。

馬燕的班上曾有有一個叫贏帕(化名)的農牧區孩子,剛進校時成績在班上是倒數,也不怎麼愛說話。在家訪的時候,馬燕才知道贏帕還有兩個弟弟,但他很小的時候就失去了父親。生活上的艱辛,情感上的孤苦,贏帕的母親不知何時患上了間歇性精神病。后來在當地政府的關心扶持下,贏帕的舅舅把贏帕及其兩個弟弟接回巴塘繼續讀書。

了解到贏帕的特殊家境后,馬燕在生活和學習上都無微不至的關照他,還多渠道尋找資助人,讓贏帕的學校生活有了保障。贏帕不負厚望,順利被錄取到甘孜藏族自治州職業技術學校進一步學習深造。

走出大山的孩子背后,凝聚著馬燕全身心投入到教育教學的辛勤汗水。同時,她也獲得了當地藏族家長們由衷地贊譽:馬燕老師“亞布熱!哈降亞維格格!”(藏語意指:“老師非常好!”)。

“有很多孩子初中畢業后都考到了瀘定縣、成都雙流一些更好的高中繼續讀書,真的特別好。”講起自己的學生馬燕總是很驕傲,也有很多的感動。“之前畢業的學生,在教師節專門錄小視屏祝福一起發給我,真的感動到哭。”馬燕說,她總覺得自己很嚴厲,可能學生不會喜歡她,“沒想到他們默默地把我放在心裡。拿到高考成績后第一時間也和我聯系,真的覺得很感動。那一刻,覺得自己這個老師沒白當!”

總有人問起馬燕,“從彝區又跑到藏區,你后悔麼?”嗓門清脆響亮的馬燕抿嘴一笑:“不后悔啊!我本來就是大山裡走出來的孩子。我知道,靠讀書改變自己的命運對他們意味著什麼。”

今年是馬燕的第十個教師節,她說她的心願是:用下一個10年、再下個10年,讓更多孩子能從大山裡走出去!

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(責編:李強強、高紅霞)

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